保健知识与能力最后一题,保健知识与能力最后一题答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于保健知识与能力最后一题的问题，于是小编就整理了4个相关介绍保健知识与能力最后一题的解答，让我们一起看看吧。

1. IQ，EQ，HQ，OQ，AQ，DQ，FQ各代表什么，请简述各自定义？
2. 健美与健体有何不同？
3. 人才的能力与服从哪个更重要呢？
4. 什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？

IQ，EQ，HQ，OQ，AQ，DQ，FQ各代表什么，请简述各自定义？

1.德商(MQ)：指一个人的道德人格品质。德商的内容包括体贴、尊重、容忍、宽容、诚实、负责、平和、忠心、礼貌、幽默等各种美德。

2.智商(IQ)：是一种表示人智力高低的数量指标。也可以表现为一个人对知识的掌握程度，反映人的观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力以及分析问题和解决问题的能力。

3.情商(EQ)：指管理自己的情绪和处理人际关系的能力。

4.逆商(AQ)：指面对逆境承受压力的能力，或承受失败和挫折的能力。

5.胆商(DQ)：是一个人胆量、胆识、胆略的度量，体现了一种冒险精神。胆商高的人能够把握机会，凡是成功的商人、政客，都具有非凡胆略和魄力。

健美与健体有何不同？

健美与健体有何不同？

健美和健体没有什么不同。健美运动分为竞技健美和大众健美，都是健身运动中的一个项目，是健身运动的沧海一粟。

竞技健美属于专业体育或者说竞技体育范畴。专业体育就是以伤害自己身体为代价而获取更好的运动成绩。所以健美运动员才会不顾自身健康***取超大负荷的训练强度，服用一些会给身体带来不可逆转的伤害性的药物。虽然外表非常强壮，但除了满身伤病之外，庞大体型的体重严重超标会给内脏器官带来巨大的压力，所以职业健美比赛中乃至竞技赛场运动员猝死时有发生。

大众健美的目的是练出漂亮匀称的身材，提高健康水平和生活质量。健体只不过是大众健美的别称。

有些事情不是努力就能够达到顶峰的，竞技体育就是这样，除了刻苦训练以外，身体条件和遗传基因都占了很大比重。提醒狂热的健美发烧友量力而为，适可而止。

健身爱好者对健体和健美肯定不陌生了，但是大多数健身爱好者都有一个疑问，就是健美与健体有什么不同，那么健美与健体到底有什么不同那？

1：从概念上来看健美是一种强调肌肉与壮与美的活动，是对身体的雕刻。健体在百度百科上的解释是健康体魄之意，也有健身之意。从概念上来看健美更注重肌肉的壮与美。

2：从健美运动员和健体运动员来看最直观的的是健美运动员的肌肉围度更大。健美追求的是保证肌肉围度下肌肉的美感，而健体更注重锻炼者的健康体魄和外观形象及台上表现。

3：从健美和健体比赛上来看

健美运动运参赛身穿三角泳裤

健体运动员参赛身穿过膝短裤

4：从展示时间来看

健美：30s左右，主要展示正面肌肉如胸大肌、大腿肌肉等，侧面肌肉如肱二头肌、肱三头肌、三角肌等、背部肌肉如背阔肌等。

健体：60-120s ,主要展示全身肌肉

5：从评判标准来看

英文“body building”,翻译成中文就是健美,building就是建造，就是尽一切手段（如增加增肌蛋白的摄入量，有的***取非常的畸形强化训练，更有甚者吃增肌药物），让肌肉群迅速成长，大小越夸张越好，挑战人类的肌肉极限，强调肌肉的强壮美。当然，最完美的比例清晰的肌肉线条才是king。

而健体的英文physique,就是形态，体型，健康的组合。既要保证肌肉足够的线条，又要保证身体的健康，就是咱们平常所说的强身健体。一般是***用合理的训练,科学的饮食是身体完美，健康。

再看看健身，英文是fitness,中文是健壮,健康。如通过做保健操啊，瑜伽呀，武术训练提高身体的柔韧性，协调能力，从而达到健康帅气。

健美和健身是两个不同的概念。健身是健美的初级阶段，要求简单，身体健康，身姿端正，即我们常说的健身运动，大多数人能做到。　

而健美，不仅要达到健身的目的，还需要通过严格的饮食和训练使身体各肌肉群的肌肉饱满、形状美观，全身匀称。重点考察全身结构统一的发达肌群，包括围度、力度和密度。

健体可能听到的更少，更多听到的是强身健体，主要是锻炼身体机能。看似以健康为主，实则在比赛中，健体是现代健美的延伸。它重在形象健康，体型匀称协调，贴近大众的审美。

健身和健美因专业程度不同，尚好区分。而健美和健体则容易混淆。可以说，健美比赛更注重力量，健体比赛更在意美感。健体所要传达的信息是，通过健康的饮食和合理的训练可以让大众获得健体选手的身材，让更多的年轻人对健身感兴趣。

健体，不要求像竞技健美，拥有发达的肌肉，也不像健身比赛，具备高超的才艺表演，全新的大众竞技运动，相对健身健美比赛，它普及更广，门槛要低，更有利于更多的爱好者参赛，比赛台上，双腿自然站立，收紧小腿，正展或背展手臂微曲提肩将背阔肌收紧。两侧展，手臂不变腹部收紧内扣胸肌 ，自信的完成四个规定动作，向观众展示自身气质，身体骨骼形态，以及流畅的肌肉线条，身着沙滩裤，这就是健体。

人才的能力与服从哪个更重要呢？

这个提问有意思，将能力与服从放在并行层面来讨论哪个更加重要。
要回答好提问，必须把一个人所处的职业（职级）设计清楚，必须因人而宜。
一个人能力再强，他也必须服从其上司的领导和安排，如若不然就会给上下级关系带来不和，甚至影响工作推动。这时能力就只能够受些委屈，更好的把能力表现在执行力的一丝不苟、不折不扣上。
一个人如果是军人，那就必须严格按照职级履行军人职责，必须牢记，服从是军人的天职。革命战争时期三大纪律八项注意第一条就是一切行动听指挥，这就是服从压倒一切。
那么是不是一个人在工作中只是简单的服从又服从呢？不是，要明白一个人的能力越强越说明其本事越大。作为管理者，能力就是组织协调，就是统筹指挥，就是知人善任。
在能力与服从两方面，真还不好清楚说明哪个重要一些，有的时候能力非常重要，但不服从安排和指挥，这样的能力就是百搭，毫无益处；有的时候服从又十分重要，但没有能力的服从就是一种奴才相，一种被迫相。
因此，关键在于对能力与服从必须清楚的、理性的看待，不必要单纯的去注重在某一方面。不必先入为主，带有固化的选择。

能力和服从不能简单的去比较。

企业招募人才和使用人才确实往往会陷入这样的两难的境地。招募时非常希望能够招募到有能力的人，一但招募但有能力的人非常开心，可是往往能力强的人，有自己的个性，有自己的主见，有的自傲、有的清高、不喜欢和比自己能力低的人多沟通，认为说了也听不懂。往往出现不合群的现象，或者是主见太强服从性很差。而服从性好的人往往能力又比较弱。这种现象的存在是有一定的道理的，有时也很难改变。如果单纯的拿这两项来比，这两项都重要，对企业来说都不可缺少。但这两项并不是最重要的。

一、诚实

诚实、坦诚是最重要的品质之一。在工作中协调事务、处理问题离不开沟通交流，诚实、坦诚是必须要的，否则无法顺利完成。恶意的谎言会带来伤害，不仅完成不了任务还会损失利益。善意的谎言致使效率低下，成本加大。

二、智慧

智慧（包含智商和知识）是重要的品质之一。毫无疑问没有智商、知识和智慧想完美的做好一件事情，是难上加难。

都9102年了，怎么还有人说服从？

你和人才说服从？人家真的可能转身创业和你抢生意。

古典管理学理论***法约尔，在一百多年前，大规模工业时代，也只敢说“***、组织、指挥、协调和控制”，你和我说服从？

你有什么必要原因让人服从嘛？军队要求服从，是因为他们不服从，散乱行动就是死。但是现在也开始推进三人小组根据目标行动。

你和我说国企要服从？我在核电站工作过，如果这个操作，操作员自己判断有风险，是绝对不可能服从执行的，切尔诺贝利就是教训。

你和我说华为服从？他给了那么多钱啊！没有华为的命不要犯华为的病。何况华为强大的是他们的创新，你真的以为服从能产生创造力？

看出来了吧？服从是创造力最大的杀手。而你把人才招揽或者说培养出来（培养的概率比较小），你是为了让他做重复性工作的？你不把人才安排在合适的地方，你要人才干嘛？钱多了浪费？

所以说，既然是人才，他的能力是必须的，否则就不能说是人才。而服从是对人才性能的极大损耗。

对待人才的态度应该是，给他一个目标，给他一定的限制，让他自己去解决难题。无法这么做的，只不过是员工而已。

谢邀。这是个很奇怪的问题。能力是一种综合素质，服从是一种行为或态度;能力脱离不了实践而存在，服从是个体去做符合他人或规范要求的行为;本质上，两者是有很大差别的，根本上也就无从比较。

比较，必须是同类事物之间的对比。当两个事物都不是同类时，比较是无意义的。就像比较高矮与学习成绩的关系，高矮是一种营养健康身体发育的问题;学习成绩是一种学习能力、智商的问题。如果两者强行去比较，意义何在？因为个子不高，也可能学习成绩好。

同样地，有能力的员工，或许也是具有服从精神的。

什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？

您好！很高兴回答您问题。

《中华人民共和国义务教育法》第二十九条：教师应尊重学生人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

学生是一个完整的[_a***_]个体，个体之间就会存在差异，作为教师应因材施教，促进学生的充分发展，、全面发展。体罚是明令禁止的，那么何为体罚呢？何为变相体罚呢？教师能不能惩罚学生？

1、体罚：对学生进行身体上的惩罚，比如：打手心、打***、罚站、罚跪等。通过这样的教育方式让孩子听话，对学生身体上不仅会产生影响，而且学生心灵也会受到危害。素质教育提倡：老师与学生之间需要相互尊重、赞赏、民主，并不是一味地要求学生怎么做；

2、变相体罚：要求学生罚抄、罚做、讽刺挖苦、等。这种对学生心灵上的伤害超过体罚，对学生人格也是严重的侮辱。教师要学会换位思考，才能更好的培养优秀的学生；

3、教师能不能惩罚学生？答案是肯定的，不能！那对于调皮捣蛋学生怎么办？我想说，只要你从事教师岗位，永远都避免不了会遇到调皮捣蛋的学生。至于怎么应对，建议在教学中逐步摸索出一套方法吧，毕竟每位老师都有“制服”学生的办法。

多和学生交流，了解学生状态。这就是为什么现在的教育对老师的要求会更高！不能打，不能骂，那就和平共处吧，和平共处那就终身学习，反思教育经验吧。

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

那么该如何解释体罚和变相体罚呢？

一，体罚。

巜现代汉语词典》中是这样解析解释体罚的：用罚站、罚跪、打手心、打板子等方式来处罚儿童的错误教育方法。

这也就是说，体罚是用暴力的手段对学生的身体进行伤害。

通俗说，就是打学生。

二，变相体罚。

顾名思义，变相体罚就是换了一种方式体罚学生。也就是说不用打的方式，而用与打差不多的让学生难受的方试。

这种方式最常见的形式是：罚抄课文或作业、罚钱、罚做值日、罚站或逐出教室、辱骂学生或讽刺挖苦学生等。

因为巜未成年人保护法》和巜教师法》规定不能体罚和变相体罚学生，所以，教师是不能体罚和变相体罚学生的。

现在的老师都知道无论是体罚或是变相体罚都是不允许的，老师教育学生的方法多种多样，但是，如果因为管教学生，给学生造成身体或者心理上的伤害，就是触摸到了教育的红线，不但会给学生带来影响，而且也会给老师本身带来很多问题。题主所问，什么是体罚和变相体罚，到底应该怎样去界定？小编作为有多年教学经验的老教师，对此是这样理解的:

第一，体罚是指无论老师***取了什么样的教育方式，都造成了学生身体上的伤害或者疼痛的感觉，通常表现为暴力的形式:（1）对学生进行拳打脚踢，揪头发打耳光等。（2）利用班级所谓的约定，对犯错误的学生用戒尺打手心，包括让学生互相打。（3）罚跪、罚蹲马步、头顶书本站墙根等形式，长时间的折磨学生，虽说没有直接对学生打骂，但是对孩子的伤害程度不可小视。当然，还有其他的多种体罚形式，这些都是我们老师在教育学生的工作中应该多加注意的，如果因为自己不当的工作方式，对学生造成伤害，给自己带来困境，我认为都是不应该的。

第二，变相体罚通常是指除了暴力以外的对学生的其他体罚方式，这种方式同样会给孩子带来心理上的伤害和阴影，影响孩子的健康成长。比如，（1）罚操场跑圈，有的老师在不了解学生健康状况的情况下，冒然罚学生跑十圈甚至二十圈，这种做法是非常危险的。（2）罚抄作业、抄课文、抄单词等机械的抄写行为，一次抄写很多遍，没有任何实际作用，只是惩罚而已。（3）罚学生交班费，强制让学生为班级做公益等。（4）罚学生打扫卫生，不怀善意的打扫厕所等。

总之，老师在教育学生的过程中，一定要注意方式方法，及时与家长沟通，通过细致的思想工作达到感化学生教育学生的效果。

暂且不说体罚和变相体罚法律允许不允许，就估且顺着个别人总喜欢看出乱子的想法说可行，我只想问一句管用吗？一打孩子就听讲了，一骂孩子就爱学习了，一罚站孩子就什么道理全都明白彻悟了，就能从里到外大变化，那就动员老师和家长约定一齐打孩子，毕业后看看到底有多少孩子被打成才，怕就怕只能是屈打成招吧！我猜得透个别主张体罚学生的老师心理，实际上他们要的就是想让孩子屈招听话，一听话学生就都老实了，他就显着有威严也唬得住人了，就是不问问自己在教育孩子问题上是不是真想办法了还是真的黔驴技穷了，最后没辙必须得尥这一蹶子？要照我说还是在孩子身上积点德好，别老想来省事和解气的，我们已有许多的优秀老教师一生热爱教育事业奉献教育事业，请向他们不耻上问一下有靠惩罚学生取得教学成果的吗？如果有，那我就从里到外服了。

到此，以上就是小编对于保健知识与能力最后一题的问题就介绍到这了，希望介绍关于保健知识与能力最后一题的4点解答对大家有用。

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