保健知识与能力弗洛伊德_保健知识与能力真题

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本文目录一览：

• 1、托育机构保健人员需要掌握哪八项基本技能
• 2、试述弗洛伊德的人格发展论及其对心理健康的启示
• 3、心理健康知识材料
• 4、弗洛伊德心理分析理论
• 5、幼儿心里常识教育

托育机构保健人员需要掌握哪八项基本技能

认真钻研卫生保健业务，学习《规程》，以进一步了解掌握幼儿教育工作特点，更好地搞好工作。 定期对保教人员进行有关“幼儿常见病”的知识讲授，定期在“家长园地”专栏中介绍有关育儿知识及保健卫生知识。

二熟练：熟练掌握幼教法规、大纲和教材，熟练运用普通话组织教学；一规范：组织教育活动一定要符合《规程》要求，规范有序。教师应该把教育工作开展得生动活泼，促进幼儿全面和谐发展，为素质教育进一步打下基础。

按照季节特点和保健工作要求，督促有关人员做好防暑降温、防寒保暖工作。 做好幼儿的健康检查和预防接种工作，做好新职工入园的体检和教职工的定期体检工作，并做好有关的保健资料积累工作。

沟通能力：与幼儿家长和同事之间保持良好的沟通，能够及时反馈幼儿的学习情况和发展进展。团队合作：善于与其他教师和托育机构工作人员进行合作，共同为幼儿提供优质的教育服务。

试述弗洛伊德的人格发展论及其对心理健康的启示

1、每个人的内心都是有丰富内蕴的，中小学生也一样。2，中小学生也有许多压抑的人格因素，这需要教育者发现，破解。童年的经历对人的人格影响长远。

2、冲突概念贯穿弗洛伊德精神分析理论始终，无论是意识水平还是人格结构，其内部元素都存在着冲突。 弗洛伊德认为，冲突是一切心理活动与行为产生的内部原因。

3、弗洛伊德理论强调早期经验有一定的意义。（ 4）弗洛伊德的生物欲望说，把人的心理发展完全归之于本能、性本能，完全排除社会、文化、意识、道德、教育对人的重大作用，他的泛性论的理论是错误的。

4、弗洛伊德的人格发展理论对我们探讨儿童心理健康教育的途径有着积极的启示。（一）优化人格构建的初始环境人格，是人的内部生理和心理特质的外化，是人在处理和应付各种外界矛盾时表现的人的素质、能力和性格的基本特征。

心理健康知识材料

心理健康又称精神健康，它是一种持续的心理健康状态。心理健康的水平大致分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级。

水源污染、住房、工作环境；生物环境—病毒、细菌、动物、植物；社会环境—家庭、社会、学校、工作场所）；生物因素（年龄、性别、遗传）；预防性卫生服务，包括医疗条件、预防接种、健康知识普及等。

年，联合国世界卫生组织对健康的定义是：“健康是不仅是没有躯体的残缺和疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”身体和心理的关系是：身体和心理的关系不是互不相关的，而是彼此互动的。

弗洛伊德心理分析理论

弗洛伊德心理分析理论1 心理分析理论是由奥地利精神分析学家西格蒙德61弗洛伊德创立的，对20世纪的行为研究和思想研究产生了巨大的影响。弗洛伊德引入了一个新概念，他把这个概念称为“潜意识”。

弗洛伊德的三大理论：精神分域理论：意识是人格的最表层部分，它由人能随意想到、清楚觉察到的主观经验所构成：逻辑性、时空规定性和现实性。

弗洛伊德的精神分析理论如下：弗洛伊德是奥地利的***医生、心理学家和神经病理学家，他是精神分析学的创始人。根据弗洛伊德的理论，梦是人们在睡眠状态下的一种心理活动，是潜意识中未解决的问题和欲望的表现。

潜抑作用是心理分析学说的基本概念之一。 弗洛伊德对童年回忆的解释中还提出了“幼儿遗忘”“遮蔽性记忆”等理论，认为也是无意识理论的特征。

精神分析理论是由奥地利医生弗洛伊德创立的一种心理学理论，旨在探究人类的内心世界和行为。该理论主要强调了以下几个观点：潜意识对行为的影响：弗洛伊德认为，人类的行为和情感都受到潜意识的影响。

弗洛伊德所创的精神分析法主要内容有：潜意识理论：人的整个心理活动分为三部分：即意识、前意识和潜意识。人格结构理论：人格由本我、自我、超我三部分组成。

幼儿心里常识教育

1、幼儿健康心理教育教案篇1 设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。

2、幼儿园幼儿心理健康教育知识 篇1 不要过分关心孩子，过分关心孩子，容易使孩子过度以自我为中心，结果成为自高自大的人。 不要贿赂孩子，要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。

3、情绪情感教育 3-6岁的幼儿，情绪情感正处于迅速发展之中，如何发展积极情感，避免消极情感是幼儿心理健康教育的一个重要课题。

4、从幼儿生活小常识当中，我们了解到幼儿的饮食、心理等各方面的常识，这样有助于家长更好的给幼儿一个健康的生活环境，健康的饮食，健康的心理。

5、幼儿园心里健康安全教育内容如下：适度关心孩子，不溺爱孩子，过度关心和溺爱容易使孩子过度以自我为中心，结果成为自高自大的人。不贿赂孩子，让孩子从小就明白义务与权利的关系，每个人不尽义务就不能享受权利。

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