秋季保健知识ptt课件,秋季保健常识教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于秋季保健知识ptt课件的问题，于是小编就整理了2个相关介绍秋季保健知识ptt课件的解答，让我们一起看看吧。

1. 对于悲秋和哀物，你有什么见解？
2. 现中小学教师一天也就三四节课，为何这样累，主要原因是什么？

对于悲秋和哀物，你有什么见解？

很喜欢苏轼大词人这首《点绛唇》，一反文人悲秋的传统，唱出了高调，十分励志。

不用悲秋，今年身健还高宴。江村海甸。总作空花观。

尚想横汾，兰菊纷相半。楼船远。白雪飞乱。空有年年雁。

苏轼的一生很坎坷，他用自己的经历沉淀出超脱的人生观。在遭受挫折时，不悲观失望；在境遇顺达时，也不沾沾自喜。保持自己内心的平衡，走过人生中的不平路，“一蓑烟雨任平生”。

每一个“荣宠不惊”的人，都有过“不平凡”的经历。正是这种经历磨炼出开阔的心胸。

“现在还身强力壮，发那悲秋的哀叹干什么？”这正是“苏式”的腔调，与众不同。

秋天，万物成熟丰收，随之凋零萧瑟。盛况总是短暂。尤其是深秋时节，梧桐叶落，“那堪风雨助凄凉”。

这种氛围，正好给多愁善感的文人提供了抒发内心愁苦的机会。当悲秋的情怀融于笔端，形成了一种文化沉淀。读之，易感染悲观的情绪，意境清苦且悲凉。

人在他乡，更容易感触。诗人杜甫就是个例子：他长年羁旅漂泊、孤愁老病缠身，看那萧瑟秋景，想起自己的身世，不免悲从中来。于是作“万里悲秋常作客”。

欧阳修的《秋声赋》里末句写到“奈何以非金石之质，欲与草木而争荣?念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声!”

悲秋和哀物，是由表象引起的个人伤感。引伸来说，人到了知天命之年后，总感到余生苦短，压抑感很强，悲观情愫暗生。在这个年龄段，也就是人的生命在步入晚年时，应调整好心态，正确对待生死病老，用积极的心态去完满享受夕阳红这段宝贵时光，也就无愧来到世上一遭。

对于悲秋和物哀。有两个层面的回答。

第一，从本质上来说，人的本性是喜欢得到，不喜欢失去。到了深秋，草木凋零，候鸟飞离，繁花已稀。收获过的农田，空空荡荡。气温也是从温暖适宜的温度，变为早晚都可能要冷得缩手缩脚的温度。整个状态给人的感觉就是失去的状态。人会不由自主的感到失落，产生悲伤的情绪。物哀也是同理，一个东西用旧了，用残了破了，或者怕失去它。也会产生悲哀的情绪。

第二，从现象上来说。深秋以前，草木繁茂，气候温暖，物产丰富，给人的体验是美好的。到了深秋，一片衰败的景象，气候也开始变得寒冷。一阵大风，能给你刮起满天的落叶。此时给人的体验，肯定是不太美好的。而且这种不好的体验还将加剧，也就是说还有更加不好的预期。从个人体验上来说，因为有不好的体验，当然会感觉到不舒服，从而产生悲伤感。

悲秋，叶落归根，回归故里，告老还乡，等死多悽凉。秋老诸黄，秋霜杀草，秋掌西方肃杀金气。春生夏长，秋收冬藏。秋收本来是一年的收获，但是秋又相征着人的衰老，由黄花妙女到黄脸婆，由英俊少年到墓库之年。秋冬也收回了很多老年人的命。各种瘟病正在传染发生。悲秋衰物的心境有感而发。诗人多触境生情写悽凉悲情衰物。

叶落归根百花残，

秋菊红梅耐霜寒，

除夕五更除旧岁，

走親访友赶大年。

现中小学教师一天也就三四节课，为何这样累，主要原因是什么？

我是一名初中英语老师，教学20多年，不是我矫情，真的感觉每天都很累。

以周二为例：

早上5点10分的闹钟，起床后抓紧时间给上高二的大儿子准备早餐。一家吃完早餐，6点15孩子爸送大儿子去学校，我拖地洗刷，给二宝装好水杯，准备好要穿的衣服。老公送完大儿子回家接着送二宝上幼儿园。

6点40从家里赶往学校，7点前必须站在教室里，否则就是迟到，还要点名。

晨读每天都是50分钟，从早上7点到7点50。晨读期间要检查学生英语背诵情况，一边检查一边用眼角监视班里其他同学，正好看到开小差或者不遵守纪律的瞪两眼，眼神交流不管用就大喊一嗓子。

第一节和第二节上两个班的英语，课间10分钟，因为要提前三分钟进教室，再拖堂两分钟，中间没有休息的时间。这样三节课下来，回到办公室快10点钟，从7点到10点已经连续工作了3个小时，甚至没有喝水的时间。

回到办公室，想休息一节课，看到办公桌上两个班学生的家庭作业，抓紧拿起笔批改作业。挑出作业完成不好的单独谈话，让重写再次批改。

改完作业，接着开始上第四节课。上完课已经快12点钟。匆匆去食堂吃完饭，12点20开始看学生午休。午休时间是12：20到1：50。一个半小时的午休，中间签下到，必须寸步不离地待在教室。这一个半小时，一个小时看着学生做题或者讲题，半个小时看着学生午睡。中间要维持纪律，不让学生说话。

说实话，午休这一个半小时怪熬人，因为全程看着学生，自己不能午睡。

到此，以上就是小编对于秋季保健知识ptt课件的问题就介绍到这了，希望介绍关于秋季保健知识ptt课件的2点解答对大家有用。

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